بحران یادگیری در افغانستان؛ ۹۳ درصد کودکان ابتدایی هنوز نمیتوانند بخوانند
همزمان با روز جهانی آموزش، یونیسف و یونسکو از بحران عمیق آموزش در افغانستان خبر دادهاند؛ جایی که ۹۳ درصد کودکان در پایان دوره ابتدایی هنوز قادر به خواندن و نوشتن بهطور کافی نیستند و ۲.۲ میلیون دختر نوجوان همچنان از تحصیل محروماند.
خبرگزاری آگاه
بر اساس بیانیه مشترک یونیسف و یونسکو که شنبه، ۴ دلو/بهمن، منتشر شد، بحران یادگیری در افغانستان جدی و گسترده است. یافتهها نشان میدهند که ۹۳ درصد کودکان در پایان دورهی ابتدایی مکتب، توانایی کافی در خواندن ندارند.
این نهادها همچنین یادآور شدند که ۲.۲ میلیون دختر نوجوان به دلایل سیاسی و محدودیتهای طالبان از مکتب محروماند.
در بیانیه آمده است:
«یافتههای اولیه پژوهشی سال ۲۰۲۵ نشان میدهد دانشآموزانی که در مکاتبی تحصیل میکنند که بخش بیشتری از معلمان آنها دارای تحصیلات دانشگاهی هستند، عملکرد بسیار بهتری دارند، بهویژه در یادگیری زبان.»
سوهیون کیم، مسئول یونسکو در افغانستان، تأکید کرد که محرومیت دختران از آموزش هزینهای جبرانناپذیر برای آینده کشور خواهد داشت.
یونسکو و یونیسف همچنین اعلام کردند که حمایت از رویکرد جامع برای بازسازی آموزش در افغانستان ادامه خواهد یافت، هرچند محدودیتهای کنونی دختران، چشمانداز آموزش در کشور را با تهدید جدی مواجه کرده است.
این گزارش همزمان با روز جهانی آموزش منتشر شد، در حالی که طالبان پس از تسلط بر کشور، دختران بالاتر از صنف ششم را از مکتب و دانشگاه محروم کردهاند.
تحلیل آگاه
آموزش در افغانستان امروز، قربانی سیاستهای تبعیضآمیز و بیتوجهی حکومت طالبان شده است. ۹۳ درصد کودکان ابتدایی که هنوز قادر به خواندن نیستند، نمایانگر نسلی از کودکان محروم است که آینده کشور را شکل میدهند، اما فرصت یادگیری و توانمندی پیدا نمیکنند.
محرومیت ۲.۲ میلیون دختر نوجوان از تحصیل، نه فقط یک مسئله آموزشی، بلکه بحران حقوق بشر و توسعه است. وقتی دختران از آموزش محروم میشوند، کل جامعه از دسترسی به فرصتهای اقتصادی، سلامت و تصمیمگیری محروم میشود؛ یعنی افغانستان درگیر هدررفت انسانی و اجتماعی گسترده خواهد بود.
این بحران همچنین نشان میدهد که تنها حضور معلم و مدرسه کافی نیست؛ کیفیت آموزش، تحصیلات معلمان و دسترسی برابر برای همه، شرط حیاتی برای آینده کشور است.
